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31/03/2020

Tutorial Pixton Clásico

¡Hola a todos!

Estos días he estado trabajando y os he preparado unos tutoriales para aprender paso a paso a utilizar la aplicación Pixton. Como sabéis, intento darle a esta aplicación un uso educativo para trabajar las competencias en Filosofía de 1º de Bachillerato, lo cual no resulta nada sencillo. Mi intención es que diseñéis vuestro propio cómic partiendo de los contenidos del Núcleo Temático 3: La metafísica y el problema de la realidad. De esta forma, espero que el peliagudo asunto de la metafísica resulte más comprensible y os invite a reflexionar, sin perder de vista el objetivo de hacer comprensible lo imposible y significativo el aprendizaje.

Os dejo el tutorial en varios formatos y espero que os sea de utilidad:


Tutorial Pixton Clásico [Tamaño original] de Nuria García Mairena

Os adjunto también un enlace a un post que explica por escrito algunas funcionalidades de la aplicación en lo referente a la creación de viñetas y personajes, así como la caracterización de los mismos; no obstante, en lo que se refiere a la creación de la cuenta y el uso, seguid las instrucciones que os he dado en mi tutorial:  En clave productiva: crear un cómic en Pixton.

07/02/2020

NT3_La metafísica y el problema de la realidad

NT3_La metafísica y el problema de la realidad


A lo largo de este núcleo temático hemos abordado los problemas de la realidad y la metafísica desde un punto de vista positivo y sincrónico, es decir, haciendo alusión a su génesis a lo largo de la historia del pensamiento occidental. Para ello nos hemos preguntado:

-¿Qué es?
-¿Cuál es su objeto?
-¿Cuál es su función?
-¿Qué filósofos la han desarrollado en su pensamiento?
-¿A qué problemas responde o intenta responder?
-¿De cuántos tipos de metafísica podemos hablar?
-¿Qué criterios podemos usar para clasificarla?

Independientemente de este desarrollo teórico, que he seguido principalmente a través del texto de McGraw-Hill, me ha parecido interesante para completar el tema abordar el aspecto negativo y crítico desde el punto de vista diacrónico, es decir, las críticas que la metafísica ha recibido a lo largo de la historia de la filosofía. Para ello hemos establecido cuatro hitos fundamentales, de los cuales este curso hemos podido desarrollar sólo dos con sus respectivos textos y ambos hacen referencia a la filosofía contemporánea. He llamado a estos hitos "los criticones de la metafísica" y serían principalmente los siguientes:

  • Filosofía medieval: 


1) Guillermo de Ockham:



  • Filosofía ilustrada


2) David Hume:



  • Filosofía contemporánea: 
Nos hemos detenido en Comte por ser el padre del positivismo y precursor de la filosofía del Círculo de Viena, y en Nietzsche por su crítica sin precedentes a la tradición judeo-cristinana y a la tradición filosófica desde Parménides hasta finales del S. XIX, cuyos ecos resuenan aún en el pensamiento contemporáneo. Todavía se están interpretando sus martillazos...por supuesto, a la metafísica -maltrecha ya desde finales de la Edad Media- la dejó hecha añicos y con ella también la religión y la moral quedaron reducidas a cenizas. Merece la pena analizarlo.

3) Auguste Comte:




  • Genially_Auguste Comte:




  • Texto de Comte comentado: Discurso sobre el espíritu positivo (1ª parte, capítulo 1):



  • Texto de Auguste Comte (1844): Discurso sobre el espíritu positivo (1ª parte, capítulo 1):




4) Friedrich Nietzsche:





Antes de que leyáis el comentario de Nietzsche os dejo un vídeo para ponerle un poco de humor al asunto, porque aviso: los martillazos hacen pupa...




  • Texto de Nietzsche comentado: Sobre verdad y mentira en sentido extramoral  (Capítulo 1): 
  • Texto de Friedrich Nietzsche  (1873): Sobre verdad y mentira en sentido extramoral :


    • Recursos para elaborar un discurso narrativo, que será la base de vuestro cómic en la aplicación Pixton:
    1. Video 1_Género narrativo_Educatina:




    2. Vídeo 2_Género narrativo:



    3. El texto narrativo:



    4. Elementos de la narración:

    Elementos narrativos.

    Insignias

    Insignias

    Una nueva ley educativa en la mochila