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15/10/2023

SdA1_EV1_Aprendiendo sobre los mitos

PARA MIS ALUMNOS: APRENDER O APRENDER Y APRENDER A APRENDER

Instrucciones para realizar las tareas del proyecto grupal_Situación de aprendizaje (SdA) de la 1ª evaluación: Aprendiendo sobre los mitos. La selección de textos está en vuestra carpeta grupal de Google Drive. El resto de instrucciones se indican a continuación en una presentación de Canva, una tabla que resume los principales tipos de mitos según Mircea Eliade y la rúbrica de la evaluación de la tarea. Que aprendáis mucho sobre los mitos y sobre ese tópico que desde comienzos de curso hemos llamado "paso del mito al logos", que describe de alguna forma qué es eso de la filosofía. Espero que no "paséis" de hacer este trabajo.

Proyecto_SdA_EV1_Aprendiendo sobre los mitos de Nuria García Mairena 

Website_Proyecto_SdA_EV1_Aprendiendo sobre los mitos 

Descargable_Proyecto_SdA_EV1_Aprendiendo sobre los mitos 

Tabla_Proyecto_SdA_EV1_Aprendiendo sobre los mitos Tipos de mitos según Mircea Eliade_Bibliografía para el trabajo

Feedback de tareas realizadas disponible previa solicitud en canal de dudas.

 
 
 
 
 
 ¡Ahora solo faltan vuestros proyectos! Recordad que la entrega debe realizarse a través del formulario que tenéis aquí (temporalizado hasta el 30.11.2023 a las 19.00h) y en la entrada correspondiente de vuestro calendario de tareas por grupos de aula.
 
PARA MIS COMPIS, LOS PROFES:
 
 
 

15/05/2022

Apuntes UD4_Los modelos cosmológicos

 Apuntes de la UD4_Los modelos cosmológicos, falta por desarrollar el punto 5.Los modelos cosmológicos contemporáneos: Big-Bang, Caos, Relatividad y Supercuerdas. Igual el próximo curso me animo y me lo preparo, pero en este ya he quedado más que satisfecha con los modelos que hemos trabajado: Platón, Aristóteles, Ptolomeo, Copérnico, Brahe, Kepler y Galileo.

Espero que os sea de utilidad.




20/02/2022

Textos UD3_Críticas a la metafísica_Friedrich Nietzsche

    

   

Volver a UD3

Los alumnos seleccionados de cada grupo de 1º de bachillerato deberán descargar el documento en formarto doc., seleccionar uno de los textos eliminando los demás, imprimir el documento y entregar el comentario manuscrito el día y la hora de clase en la que les toque exponerlo (podrán ver dicha información en el Calendario de tareas por grupos de aula). Al ser un comentario de texto realizado en casa y con antelación, tienen a su disposición todo el material de consulta que crean oportuno, además de los apuntes de la unidad, la selección de textos realizada al efecto para el comentario y las pautas metodológicas a seguir, así como la rúbrica con los criterios que se tendrán en cuenta para calificar la tarea, que son los materiales básicos de los que disponen. 


  • Rúbrica comentarios texto UD3_Críticas a la metafísica_Nietzsche: ¡Ojo! La rúbrica de esta selección de textos se centra en las críticas a la metafísica desde la tradición filosófica y no en la clasificación de los distintos tipos de metafísica que aparecen en el texto y sus características, sino en la identificación de éstos y la crítica de Nietzsche a los mismos.



11/02/2022

Coevaluación y autoevaluación_2EV_Comentarios texto Platón_Nietzsche

 Os dejo los enlaces a los formularios para subir vuestros comentarios de texto tanto de Platón como de Nietzsche a medida que se vayan haciendo y exponiendo en clase. Cada alumno debe coevaluar al menos 10 comentarios de texto de los compañeros incluyendo el suyo propio para conseguir el punto de autoevaluación y coevaluación

A tener en cuenta: no se subirá al blog ningún comentario que no esté revisado, con el texto debidamente justificado y corregido en formato Arial Narrow 12 tal y como aparecen los de los compañeros en esta página.  

  • COMENTARIOS 1ºBACH_A:


  • COMENTARIOS 1ºBACH_C:

  • Formulario para la Coevaluación/Autoevaluación del comentario de Platón_Timeo (Rúbrica de Co-Rubrics): el procedimiento a seguir en el formulario consiste en leer el comentario del compañero/a, o el propio si es el caso, seleccionar la casilla del compañero o compañera que se evalúa y rellenar el cuestionario. Tu puntuación quedará reflejada en el mismo. Recuerda que si excede por exceso o por defecto de dos puntos respecto a la evaluación de la profesora tu calificación se anulará, por lo que te recomiendo evaluar más de diez comentarios por si acaso.

02/02/2022

Proyecto_EV2_¿Tiene sentido la metafísica en la actualidad?

 Os presento el proyecto de la segunda evaluación, durante la misma, además de seguir perfeccionando el comentario de texto, realizaremos disertaciones tanto individuales como grupales y las transformaremos en un discurso narrativo a través de los programas Animaker y VideoScribe. ¿Os animáis con el reto?

Proyecto_EV2_¿Tiene sentido la metafísica en la actualidad? de Nuria García Mairena

Website_Proyecto EV2_¿Tiene sentido la metafísica en la actualidad?
  • La rúbrica para evaluar los vídeos la tienes aquí.
  • La rúbrica para evaluar las disertaciones la tienes aquí.
A modo de ejemplo os dejo algunos de los proyectos realizados por mis alumnos del I.E.S. Diego Rodríguez de Estrada durante el curso 2021_2022:
  • 1ºBACH_A_Grupo 2: Ávila Martín, David_Borrallo Cabrera, Ana_González Venegas, Víctor_Romero Prieto, Jaime y Tayllefert Minchón, María Soledad:
  • 1ºBACH_C_Grupo 4: Arroyo Santana, Emma_Contreras Cortés, María_Garrido Moguer, Iván_Leñero Gómez, Nuria_Torrado Fariña, Andrés:
  • 1ºBACH_B_Grupo 1: Bueno Gálvez, María_García Benítez Yessenia_Martín de los Reyes, Saray_Robles Suero, Elena:

01/12/2021

Textos UD3_Tipos de metafísica

 A través de esta selección de textos y la tabla adjunta podrás profundizar en los aspectos teóricos de la UD_3, en concreto del apartado 2_Tipos de metafísica, de forma que al comentarlos aplicarás la teoría fijando los conceptos y adquiriendo progresivamente destrezas para realizar comentarios de textos guiados.




30/11/2021

UD3_La cosmovisión metafísica de la cultura occidental

 Por fin ya tengo casi preparada la Unidad 3. La he llamado la cosmovisión metafísica de la cultura occidental y en el fondo he hecho alusión a un libro que tenía ahí preparado en la recámara de mi tableta para leer desde el año pasado: ¿Qué es metafísica? de Martin Heidegger. Es posible que la metafísica fuera el resultado de un largo proceso de cristalización de formas míticas, que se transforman en conceptos abstractos, por lo que surge ligada consustancialmente al pensamiento filosófico. No es que no me guste leer, pero estos señores se empeñan en cercenar la filosofía como sea: con doce grupos y aproximadamente 350 alumnos es bastante complicado sacar tiempo para leer y trabajar las competencias, pero igual no es una de las finalidades del sistema educativo, pese a que toda la legislación aprobada hasta la fecha presume de plantearse objetivos tan excelsos como "enseñar a pensar a los alumnos" o "fomentar el diálogo", "el pensamiento crítico", "los valores democráticos" y la "tolerancia con respecto a otras culturas, creencias e idiosincracias". Estoy encantada con las facilidades que nos proporcionan a los profesores de Filosofía para lograr esos objetivos y otros aún más complejos.

  Bueno, sea como fuere -pues los filólogos también están ahí rastreando vocablos- es un tema bastante complicado y que aún estoy rehaciendo, en el que además de las curvas cerradas y abstractas de la metafísica, se nos presentan dos figuras teóricas relevantes, un crítico acérrimo y un defensor de la misma, que serán los protagonistas de la unidad desde el punto de vista de su evolución histórica: Platón y Friedrich Nietzsche. Y es que a la pobre metafísica no la han dejado tranquila ni un solo instante, está claro que le tienen manía…en fin...¿por qué el Ser y no más bien la nada? ¿Cómo es posible pensar la nada? ¡Qué estrecho es nuestro pensamiento, aferrado a los esquemas lógicos, se hace imposible pensar cualquier cosa que los exceda!

UD3_La cosmovisión metafísica de la cultura occidental de Nuria García Mairena

22/10/2021

Proyecto_SdA2_ EV1_Los primeros físicos y metafísicos

Instrucciones para realizar las tareas del proyecto grupal de la 1ª evaluación. La selección de textos está en vuestra carpeta grupal de Google Drive. Aquellos alumnos que lo consideren oportuno pueden solicitar a la profesora los textos del Nivel 3 de complejidad, cuya lectura es opcional y de carácter totalmente voluntario, pero indispensables para alcanzar una calificación de excelencia.

Proyecto_EV1_Los primeros físicos y metafísicos de Nuria García Mairena
SdA2_EV1_Los primeros físicos y metafísicos de Nuria García Mairena


Aquí tienes el enlace a la bibliografía del trabajo y a las instrucciones para realizarlo y más abajo os he dejado las rúbricas de evaluación de vuestro trabajo, que responde a las preguntas: ¿Qué voy a evaluar de vuestro trabajo? ¿Cómo voy a evaluar vuestro trabajo? 
Feedback de tareas realizadas disponible previa solicitud en canal de dudas.







Cuestionario de evaluación y autoevaluación del trabajo grupal y la productividad:
  • Proyecto EV1_1ºBACH_B_Grupo 1_Empédocles de Agrigento (Bueno Gálvez, María, García Benítez Yessenia, Martín de los Reyes, Saray, Padial Borrero, Yeray, Robles Suero, Elena).
  • INFOGRAFÍA:

  • PRESENTACIÓN:




08/05/2020

Confinados y emocionados

El Covid-19 y el confinamiento que estamos sufriendo a causa de esta pandemia han cambiado nuestra forma de relacionarnos con el entorno, de manera que las relaciones sociales presenciales y directas que antes teníamos (en la escuela, con nuestros amigos, en talleres, en clases particulares, haciendo deporte, jugando) se han transformado en relaciones sociales digitales. En cierto sentido ésta es ya una característica implícita de la sociedad de la información en la que hace un par de décadas vivimos inmersos, pero en esta circunstancia destaca aún más que antes esa sociedad-red implícita en nuestra forma de relacionarnos, hasta tal punto que en este momento es casi la única forma de relacionarnos con los otros y poder seguir realizando parte de las actividades que antes hacíamos habitualmente.

No sólo ha cambiado nuestra forma de relacionarnos con los demás o se ha intensificado en la misma el aspecto socio-tecnológico hasta hacerse imprescindible, sino que el hecho de estar en casa recluidos durante muchos días consecutivos ha afectado también a nuestro estado de ánimo, siendo principalmente estos tres aspectos los que más se han resentido con la pandemia en los estudiantes:

-Relaciones sociales.

-Hábitos y rutinas de vida.

-Estados de ánimo.

A través de esta actividad que he llamado “Confinados y emocionados”, pretendo que reflexiones sobre tus emociones, tomando como pretexto la película Inside Out que puedes ver en casa con tu familia, y seas capaz de equilibrarlas, tanto en la situación excepcional que vivimos, como en general, cuando volvamos a clase en nuestro día a día.

Carátula Inside Out
Carátula de Inside Out (Del Revés)




Aprovecho la ocasión para agradecer a todos mis compañeros y compañeras de trabajo y al equipo humano del IES Virgen de Vico su paciencia y dedicación durante el periodo de confinamiento y, en general, durante los dos últimos cursos, que ha sido un placer para mí poder compartir con todos vosotros y con el alumnado del centro. Quiero dar las gracias especialmente a Manuel y Jose, por esos momentos de risas y buen humor en la sala de profesores y a Daniel y Sergio, autores de algunos vídeos que tengo en mi Blog, al equipo directivo por su consideración y buen hacer pero, sobre todo, a los superhéroes de la copistería de la mañana y de la tarde: Toño, Rafa y David y a las superheroínas de la limpieza, entre ellas, Begoña.


06/05/2020

El misterio de la filosofía antigua

¡Hola a todos!

Estamos a final de curso, pero nunca viene mal recapitular. Como los profesores no podemos adelantar mucha materia en el tercer trimestre, os animo a repasar todo lo aprendido en el Núcleo Temático 1: El origen de la filosofía, que abordamos a comienzos de curso. Posiblemente sea ahora cuando podamos responder de forma algo más certera a lo que es ese saber característico que hemos llamado filosofía, que ha dado lugar a tantos quebraderos de cabeza a lo largo de la historia de nuestra cultura y que espero siga dando muchos más :)

¿Quieres que lo repasemos juntos?

La Escuela de Atenas de Rafael Sanzio
La Escuela de Atenas de Rafael Sanzio (1510-1511)

Pensando en vosotros he elaborado una propuesta de repaso a modo de viaje a través de cuatro bloques de actividades. Todas ellas están reunidas en un microsite que he creado para que puedas acceder fácilmente a ellas y comenzar la aventura. Más abajo te dejaré también otro enlace. Pero, antes de empezar la aventura, necesitarás un mapa. En él, además de un audio misterioso un poco distorsionado, que debes oír atentamente, encontrarás las instrucciones para completar el recorrido. Recuerda que buena parte de él es grupal, por lo que te aconsejo que busques compañeros apañados, creativos y con ganas de curiosear.

En este Padlet tienes todas las instrucciones: ¡Que comience el viaje por los misterios del mundo antiguo!


Hecho con Padlet


Hecho con Padlet

Hecho con Padlet

Hecho con Padlet

Hecho con Padlet

Hecho con Padlet

Hecho con Padlet



Hecho con Padlet



Hecho con Padlet

Made with Padlet


Hecho con Padlet

Hecho con Padlet


Hecho con Padlet

Hecho con Padlet


Hecho con Padlet

Hecho con Padlet

Hecho con Padlet

Hecho con Padlet

Hecho con Padlet

Hecho con Padlet

Hecho con Padlet

Hecho con Padlet

Hecho con Padlet

Hecho con Padlet

Hecho con Padlet

Hecho con Padlet

Hecho con Padlet

Hecho con Padlet

Hecho con Padlet

Hecho con Padlet

Hecho con Padlet

Hecho con Padlet

Hecho con Padlet

Hecho con Padlet

Hecho con Padlet

Hecho con Padlet

Hecho con Padlet

Hecho con Padlet

Hecho con Padlet

Hecho con Padlet

Hecho con Padlet

Hecho con Padlet

Hecho con Padlet

Hecho con Padlet

Hecho con Padlet

Hecho con Padlet

Hecho con Padlet

Made with Padlet

Hecho con Padlet

Hecho con Padlet

Hecho con Padlet

Hecho con Padlet

Hecho con Padlet

Hecho con Padlet

Hecho con Padlet

Hecho con Padlet

Hecho con Padlet

Hecho con Padlet

Hecho con Padlet

Hecho con Padlet

Hecho con Padlet

Hecho con Padlet

Hecho con Padlet

Hecho con Padlet

Hecho con Padlet

Insignias

Insignias

Una nueva ley educativa en la mochila